20. oktober 2026
Flere faglige refleksioner, mere mening med arbejdet og hånd i hanke med opgaver, man selv har svært ved at nå. Fordelene ved at tage praktikanter og elever ind i sin afdeling er mange, lyder det fra teamleder Christine Lichon og uddannelsesansvarlig Nadia Juul Algreen.
Christine Lichon (tv.) sætter pris på de perspektiver og det engagement, som praktikanten Laura Grill Lemhøfer Andersen (th.) bidrager med.
”Det er en samfundsopgave, vi er med til at løfte. Det er vigtigt, at vi bidrager til at oplære de unge, for vi lever jo af, at der hele tiden kommer nye til.”
Sådan siger teamleder i Spildevand Christine Lichon.
Hun har for nylig fået diplomingeniørstuderende Laura Grill Lemhøfer Andersen fra Aarhus Universitet ind som praktikant i 20 uger. Et samarbejde, hun ser flere fordele ved.
”Det bidrager til vores afdeling, at der kommer et ungt menneske ind, som ser tingene på en anden måde, end vi er vant til, og som stiller nogle spørgsmål, der sætter refleksioner i gang hos os,” siger Christine Lichon.
Mere lavpraktisk er en praktikant også hjælp til opgaver, man måske selv har svært ved at nå.
”Selvfølgelig tager det noget tid og energi at have en praktikant. Men det bidrager med så meget mere. Måske skal jeg bruge en time på at sætte Laura ind i en opgave, men det havde taget mig en dag at udføre den selv,” siger Christine Lichon.
Laura specialiserer sig i Urban Water og er især interesseret i vandhåndtering og klimatilpasning. Hun har ikke været i tvivl om, at hun gerne ville søge praktik i et forsyningsselskab, hvor man er tæt på hele processen.
”Jeg har hele tiden vidst, at forsyningsbranchen var det, jeg ville. Det er min fornemmelse, at det er mere ’hands on’ end i rådgiverbranchen. Og jeg har haft brug for at komme ud og se, hvad der foregår i virkeligheden. Jeg kan faktisk komme ud og se, hvilket rør der skal ned at ligge i jorden,” siger hun, der har været glad for en struktureret opstart.
I sine 20 uger i Silkeborg Forsyning skal Laura blandt andet lave en prioriteringsmodel over, hvornår regnvandsbassinerne i Silkeborg skal oprenses, og hjælpe til med byggemodninger og at lave et regnvandsbassin.
”Jeg tror, det bliver ret spændende med prioriteringsmodellen, fordi det er noget nyt, der skal startes op. Jeg glæder mig til at være med fra starten,” siger hun.
Netop arbejdet med prioriteringsmodellen er ifølge Christine Lichon et godt eksempel på, hvorfor det giver mening at have en praktikant. Her er der nemlig mange gentagelser af samme opgave.
”Hvis ikke vi havde haft Laura, havde vores rådgiver bare fået en af deres praktikanter til at lave arbejdet. Og det ville vi skulle betale for. Når Laura laver det, har vi hånd i hanke med arbejdet,” siger teamlederen.
Hun har haft mange praktikanter under sine vinger og kan fortælle, at jo flere, man har haft, jo nemmere bliver det. For når først man har styr på kontrakten og skabelonen for praktikopslaget, og man ved, hvad der skal være styr på, før praktikanten kommer, er der ikke meget bøvl i at få en praktikant ind i afdelingen.
Og udover, at det ifølge Christine Lichon er sundt og givende at få nyt liv ind i en afdeling en gang i mellem, og at de studerende ofte er gode til at sætte sig ind i frisk viden, giver det også mening at give nogle unge mennesker en god oplevelse med Silkeborg Forsyning. De bliver nemlig til værdifulde ambassadører.
”Når vi en dag står og mangler en ingeniør, så er det nemmere, hvis vores praktikanter har spredt ordet om, at det er fedt at være ved Silkeborg Forsyning”, siger Christine Lichon.
Julie Agerholm Christensen trives godt i arbejde, der handler om at have orden i sagerne og få tallene til at gå op.
Hvor Laura er den næste i rækken af mange praktikanter i spildevandsafdelingen, er Julie Agerholm Christensen den første økonomielev i forsyningen.
Hun er snart halvvejs i sine to års uddannelse og trives godt i arbejde, der handler om at have orden i sagerne og få tallene til at gå op. Det sørger hun for, når hun laver betalinger, afstemmer bank og sender fakturaer til godkendelse.
”I starten kiggede jeg meget over skulderen på de andre – nu sidder jeg med meget af det selv. Der er god hjælp, når jeg har et spørgsmål, og jeg bliver også kastet ud i nye opgaver, så jeg kan udvikle mig,” siger Julie.
Det er Nadia Juul Algreen, der er uddannelsesansvarlig for Julie, men hele afdelingen hjælper til med at lære fra sig.
Det var i en situation, hvor afdelingen manglede ressourcer, at valget stod mellem at oprette en deltidsstilling eller at få en elev ind. Alle var enige om, at de gerne ville have en elev.
”Når vi får lov at give vores erfaring og viden videre, får vi lov at gøre noget mere betydningsfuldt. Det er en gave at kunne præge et ungt menneske,” siger Nadia og påpeger, at man selv lærer meget og udvikler sig ved at lære fra sig.
Julie overtog opgaverne i Vand, som Nadia før tog sig af. Efter indkøringen blev Julie hurtigt en gevinst.
”Som tiden går, bruger jeg mindre og mindre tid på Julie, fordi hun lærer så mange ting. I starten var det selvfølgelig en større indsats, fordi vi skulle lære fra os og samtidig nå vores eget arbejde. Men lynhurtigt blev Julie en større gave end tidsforbrug,” siger Nadia.